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修长的手指划过书页, 秦技之不禁看入了神，只觉对面的人完美无瑕, 就连粉粉嫩嫩的手指头也很好看, 像一块未被人发现的璞玉浑金。

“技之何故这般看我？”

秦技之回过神来, 面上没有一点儿被戳穿的窘迫, 泰然自若道：“在下有一事不明。”

“但说无妨。”

秦技之展开写满文字的试卷：“久安为何这般出题。”

仿佛专门就等这一句询问，陆久安眉眼飞扬，放下二郎腿，向前伸出三根手指头：“我招夫子有三不要。”

“即便他学识渊博，泥古不化者不要；品行不端者不要；缺乏爱心耐心者不要。因为是基础教育, 文化倒是其次, 师德最重要。”

秦技之淡然一笑。

看, 这就是陆久安, 就连选择为人师者都与别人截然不同。

孟亦台断断续续答了将近一个下午，才将试卷交到陆久安面前，女人双手交握，有些忐忑地候在旁边：“若是答得不好, 还请大人莫要笑话。”

陆久安不知从哪儿摸出一本杂话来：“挺有意思的, 你先看着，等我一会儿。”

吾乡居内落针可闻。

陆久安从一开始的漫不经心，慢慢变得正襟危坐。

孟亦台题写的答案让他非常满意, 不，何止是满意, 孟亦台这样一个出身章台的女人，居然能有这样的见地和才情。

就如有这么一道题：两个学生对同一个问题有不同的看法，并且各执其言，做为老师的，该如何对待这类事情。

孟亦台的回答是：君子和而不同，小人同而不和，事情应该求同存异。有些问题，不是非得只有一个答案，有些冲突，也不是非黑即白的。

这正是陆久安想要的！

一个老师，如果能辩证地看待事物的两面性，不仅可以引导学生们的系统性逻辑思维，还可以鼓励孩子的创新性。

一通看完试卷，陆久安只觉自己真是捡了个宝贝，孟亦

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