，脑子里实在想不出更多的词来形容了。

只觉得这小伙子比画里的人还好看，像是当年村里被带走的地主家的小儿子一样，格外不同。

那气质，没靠近呢，聂玉敏就觉得自己不会说话了，什么上树掏鸟下河摸鱼，绝对不可能了。

一开始只是知好色慕少艾，对美好颜色的向往，让她喜欢靠近严树召。

严树召可能也是在动荡漂泊的命运里，从聂家温馨平淡的生活里，寻到了一点温暖，对聂玉敏和颜悦色，还会教她读书认字。

那时候的农村丫头大多发育的慢，彼时的聂玉敏读完初中，就因为父母不放心，没有上高中了。

反正不能考大学，初中文化足够，要是有工作机会，也能去争取一下，没有的话，不耽误早点相看好人家。

虽然学习好，但是在他们的认知里，学习并不是那么重要。

严树召的教学课程里，聂玉敏不喜欢那些伤春悲秋咬文嚼字的诗词歌赋，倒是对算数物理机械力学等等感兴趣。

冬天没什么农活，严树召逐渐找到了一点点生趣，不忙的时候就带着聂玉敏读书。

就是到年后开春，农活多了起来，他也每天给聂玉敏留作业，要求她完成。

追求轻松快乐是人性所向，艰苦求学本来就是反人性的，聂玉敏又不是多么经天纬地的天才，多么被兴趣主导，难免想玩。

有时候作业完成不了，她吓的不敢吭声，严树召不能拿她怎么样，只会好几天没有好脸色给她。