风。

趁这会儿气氛轻松，有人提议：“能不能让我们看看分数最高的那个人是怎么作答的？就算输，也要让大伙儿输个明明白白，对吧？”

此话一出，立即得到大片附和。

什么输个明白，那都是借口！

这些人纯粹是好奇，想知道正确答案。

“行啊！”苗苗从晋级的十份答卷里抽出最下面那张，投映到屏幕上。

相较于古清的言简意赅、点到即止，这份试卷的主人明显“骚包”得多，不仅把整首童谣都分析了一遍，还从两个不同的角度入手，得出不同结论。

所以，答题区密密麻麻写满了字。

却又不显拥挤凌乱，相反，排版清晰，字迹有力。

第一个角度：谋杀。

前半段分析和古清相差无几，甚至更为详细和具体，将这里面的逻辑梳理得清晰明了。

后半段大致如下：

二兔子为什么借刀杀人弄死五兔子？根据后面九兔子哭泣并哀悼五兔子，不难看出这是一起“情杀”！

二兔子爱上了九兔子，但九兔子爱的是五兔子，最后二兔子对五兔子起了杀心，借由大兔子生病建议让五兔子当药引，最后由三兔子动手，四帮忙行凶。

事情经过到此已渐趋明了。

那么，“五兔子死了，六兔子抬，七兔子挖坑，八兔子埋”以及最后出现的十兔子又该如何解释？

“六兔子抬”，并不是指六兔子抬死去的五兔子（因为五兔已经被做成药引，根本没有尸体），而是六兔子“被抬”，因为——它死了。

从童谣所给出的信息来看，六兔和七八兔无冤无仇，因此，后两者并不具备杀人动机。

那杀死六兔的，就只能是杀手三兔。

因为三兔去杀五兔的时候，五兔恰好与六兔在一起并联手反抗，最终失败。五兔成了大兔的药引，那六兔的尸体怎么办？

这才有了“七兔子挖坑，八兔

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