淡回答，冰冷的仿佛字字冰锥，极具攻击性的刺向了对面的罗警官。“那又怎样？”

作者有话要说：

提前自打脸：这个剧中剧既不悬疑也不推理（逃走

入戏

罗警官今天到警局的时候,恰好有个秃头中年男子和他擦身而过。这人神色慌张，低着头走的匆匆忙忙。到了屋里，罗警官才想起了刚才出去的秃头是个“熟人”，就住在不远处的老旧小区，赌钱和小偷小摸被抓来好几次了。

但这次秃头来局里不是被抓，而是报案人。几天前秃头来报案说他家孩子放学没回家，失踪了。结果第二天就有人在城市河道里发现了溺死的尸体，正是那人失踪孩子。

负责案件的同事说，死者张同学今年在普通高中就读高三。那秃子是单亲继父，和孩子不亲近。张同学在学校成绩不怎么好，和同学们也不熟悉，眼下又临近高考，想必心理压力很大。加上尸检后尸体没有呈献其他诸如争斗或侵害的痕迹，所以基本排除了他杀的可能。

“好好的孩子，怎么想不开呢。”同事摇头叹息，忙别的去了。

罗警官直觉相当敏锐。刚才在门口回头多看了那秃头一眼。总觉得什么地方不对。于是便力排众议，坚持认为不能完全排除刑事案件的可能，要再去学校查证一下。

然而调查结果和同事说的基本一致，所有同学都和张同学不熟悉，居然没有一个人说的清楚他什么时候离开的学校。老师们也是如此，不管罗警官怎么追问细节，回答却基本只有“学习不好”这一个点。

“他也不太想学的样子，叫他回答问题吧，他老说看不清黑板。”一个老师如是说着，接着就被主任训斥的眼光瞪了一眼，撇撇嘴不说话了。

“但是我记得…张同学好像经常去找教音乐的宫老师。”主任思索着，努力回忆着