话语幽默感十足：“那恭喜你们，这节课是平安夜。”

氛围算是调动起来了，付莘看到绝大多数的学生都把目光从电子屏幕上转移到了她的身上。

孺子可教也。

她正要调下一页ppt时，忽然抬头问道：“我再次提醒一下，我们这堂课叫自然科学通识，没有走错教室的同学吧？”

就这样，在大家的笑声中，付莘慢慢找回了干劲：“ok，那我们上课。”

课程内容很基础，也简单，要讲得有意思就比较困难了。

大学教学没有固定模式的课程，自由度很高，想随便混混的话，念ppt就好了，反正也没人听。

但是付莘不这么觉得，她本科时期遇上过这种不负责的老师。

职称虽然升到了教授，却只管手头上的实验，对教学丧失热情。

相对的，学生也受到影响。

自学是一种途径，但往往不如老师醍醐灌顶的一句话来得高效，而且会少走很多歪路。

决定进高校任职，付莘就没打算敷衍授课。她的课件都是认真准备过的，尤其在ppt上花了很多心思，配图有她自己的培养基，也有问老同学征集的。

教材权威归权威，但过时也是真的过时了。

她不觉得大家一定要在课本上学会什么，最重要的是学会感知和体会。

通识课是用来辅助实践、尽可能丰富地了解世界的，付莘希望他们能最大限度地摸索和寻找到自己热爱的学科，而不是一味地去咀嚼晦涩的文字。

注视着这些新生求知的眼神，一个多小时下来，付莘也不觉得口干舌燥，反而成就感满满。

下课铃声响，付莘刚好说完结束语。

“你们有问题给我发邮箱就行哈。”留下这句话，她利落地关闭多媒体，迅速闪人。

一屋子新生震惊得面面相觑。

别说了，他们也是第一次见下课比学生还积极的老师。

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